闹着玩还是欺凌，法律的“戒尺”如何衡量？(2)
2021-05-12 15:06工人日报浏览：次
教育部办公厅年初印发工作方案，要求全面排查欺凌事件，但如何认定还存在举证难——
闹着玩还是欺凌，法律的“戒尺”如何衡量？
阅读提示
学生欺凌不是“同学之间的玩笑”。业内人士指出，学生欺凌问题棘手且沉重，对于欺凌事件，要及时依据有关法律法规，做出处理与跟进，应细化处理机制等相关条款，为校园撑起法律的保护伞。
“幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”在网络社交平台，有网友在回忆遭受校园欺凌的帖子里如此写道。
近年来，虽然中小学生欺凌行为的治理工作取得了积极成效，但时不时就蹿上“热搜”的校园欺凌事件仍然让校园蒙尘、令舆论哗然。
学生欺凌绝不是“同学之间的玩笑”。业内人士指出，学生欺凌问题棘手且沉重，相关部门不能坐以待毙，更不能“选择性失明”。法律界人士指出，对于欺凌事件，要及时依据有关法律法规，做出处理与跟进，应细化处理机制等相关条款，为校园撑起法律的保护伞。
向校园欺凌“亮剑”
3月27日，河南濮阳某高中宿舍里，16岁的时某遭到7名学生围殴、侮辱。4月14日，欺凌视频经网络流出，引发舆论关注。警方介入调查后，3人被依法刑拘。濮阳市教育局对该校分管副校长给予停职处理。
“教化之本，出于学校。”校园本该是最阳光、最安全的地方，但一些学校却因发生校园欺凌被推上“热搜”，视频画面更是令人揪心。
“有的地方学生欺凌事件仍时有发生，严重损害学生身心健康，引发社会广泛关注，影响非常恶劣。”今年1月，教育部办公厅印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求全面排查欺凌事件。
《方案》明确，对实施欺凌的学生，情节轻微的，学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话。情节较重的，学校可给予纪律处分，并邀请公安机关参与警示教育或予以训诫。对实施暴力、情节严重、屡教不改的，应将其表现记入学生综合素质评价，必要时依法转入专门学校就读。涉嫌违法犯罪的，由公安机关、人民法院、人民检察院依法处置。
记者梳理发现，《加强中小学生欺凌综合治理方案》《关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》等多个文件已对学生欺凌亮出“红黄牌”；《未成年人保护法》首次对“学生欺凌”进行了定义并将于2021年6月1日起实施。
“善不可失，恶不可长。”业内人士指出，如何准确认定学生欺凌，如何处置欺凌者成为防治学生欺凌工作中的难点和焦点，有必要将相关工作纳入法制化和规范化的轨道。
“教育部已就《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》公开征求意见。其中，对学生欺凌事件的认定和处置都做出了比较全面的规定，为防治工作提供了参考和标准。”北京市京都律师事务所律师翁小平在接受《工人日报》记者采访时表示。
举证仍然是难点
根据《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》，殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为；抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物；通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私等五种行为均构成学生欺凌行为。
“学生欺凌侵犯了未成年人的生命健康权、人格尊严权等权利。被欺凌造成损伤，可以协商解决；如果协商不成，可提起诉讼，诉请人身损害赔偿、精神损害赔偿或财产损失赔偿。”翁小平介绍，如果欺凌者的行为构成犯罪，可追究刑事责任。
他指出，学生欺凌事件存在举证难的问题，“如果欺凌方与受害方各执一词，在没有更多证据的情况下，很难被定性为‘学生欺凌’。在实践中，欺凌事件多以协商解决。”
闹着玩还是欺凌，法律的“戒尺”如何衡量？
阅读提示
学生欺凌不是“同学之间的玩笑”。业内人士指出，学生欺凌问题棘手且沉重，对于欺凌事件，要及时依据有关法律法规，做出处理与跟进，应细化处理机制等相关条款，为校园撑起法律的保护伞。
“幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”在网络社交平台，有网友在回忆遭受校园欺凌的帖子里如此写道。
近年来，虽然中小学生欺凌行为的治理工作取得了积极成效，但时不时就蹿上“热搜”的校园欺凌事件仍然让校园蒙尘、令舆论哗然。
学生欺凌绝不是“同学之间的玩笑”。业内人士指出，学生欺凌问题棘手且沉重，相关部门不能坐以待毙，更不能“选择性失明”。法律界人士指出，对于欺凌事件，要及时依据有关法律法规，做出处理与跟进，应细化处理机制等相关条款，为校园撑起法律的保护伞。
向校园欺凌“亮剑”
3月27日，河南濮阳某高中宿舍里，16岁的时某遭到7名学生围殴、侮辱。4月14日，欺凌视频经网络流出，引发舆论关注。警方介入调查后，3人被依法刑拘。濮阳市教育局对该校分管副校长给予停职处理。
“教化之本，出于学校。”校园本该是最阳光、最安全的地方，但一些学校却因发生校园欺凌被推上“热搜”，视频画面更是令人揪心。
“有的地方学生欺凌事件仍时有发生，严重损害学生身心健康，引发社会广泛关注，影响非常恶劣。”今年1月，教育部办公厅印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求全面排查欺凌事件。
《方案》明确，对实施欺凌的学生，情节轻微的，学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话。情节较重的，学校可给予纪律处分，并邀请公安机关参与警示教育或予以训诫。对实施暴力、情节严重、屡教不改的，应将其表现记入学生综合素质评价，必要时依法转入专门学校就读。涉嫌违法犯罪的，由公安机关、人民法院、人民检察院依法处置。
记者梳理发现，《加强中小学生欺凌综合治理方案》《关于开展中小学生欺凌防治落实年行动的通知》等多个文件已对学生欺凌亮出“红黄牌”；《未成年人保护法》首次对“学生欺凌”进行了定义并将于2021年6月1日起实施。
“善不可失，恶不可长。”业内人士指出，如何准确认定学生欺凌，如何处置欺凌者成为防治学生欺凌工作中的难点和焦点，有必要将相关工作纳入法制化和规范化的轨道。
“教育部已就《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》公开征求意见。其中，对学生欺凌事件的认定和处置都做出了比较全面的规定，为防治工作提供了参考和标准。”北京市京都律师事务所律师翁小平在接受《工人日报》记者采访时表示。
举证仍然是难点
根据《未成年人学校保护规定（征求意见稿）》，殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为；抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物；通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私等五种行为均构成学生欺凌行为。
“学生欺凌侵犯了未成年人的生命健康权、人格尊严权等权利。被欺凌造成损伤，可以协商解决；如果协商不成，可提起诉讼，诉请人身损害赔偿、精神损害赔偿或财产损失赔偿。”翁小平介绍，如果欺凌者的行为构成犯罪，可追究刑事责任。
他指出，学生欺凌事件存在举证难的问题，“如果欺凌方与受害方各执一词，在没有更多证据的情况下，很难被定性为‘学生欺凌’。在实践中，欺凌事件多以协商解决。”
（本网站所发布文章只作为信息传播使用，不代表本网观点）
