课外培训由“线下”转场“线上” 市场监管程度不高(3)

　　尽管很有意思，但是也有一些家长反映，在线教育的优势并没有显现出来，“在线教育主打‘个性化’，说是分层作业，已经掌握的题目不会再出现，但是至少在我们这里不是这样的，所有的学生做一样的习题。所以对一些高年级学生来说，题目太简单了一些，我了解到，一些家长会替孩子完成这部分内容。”晓晓妈妈告诉记者，“形式不是重要的，重要的还是学校本身是不是真的减负。”
　　尽管似乎有些“换汤不换药”，但挡不住的是，线上教育滚滚而来的大势。中国教育科学研究院研究员储朝晖用两个数据说明培训机构的火热。“我国的中小学校总数大概51万所，线上线下培训机构的数量是中小学校的两倍。粗略估算，培训市场一年的利润有3.4万亿。供求关系就是如此。如果考试评价制度不改变，火热的培训市场依然此起彼伏。”
　　针对线上培训机构，大势之下的监管似乎有些跟不上。业内人士认为，尽管线上“参照线下执行”，但是大多在枝蔓，如“培训内容、招生对象、进度安排、上课时间等必须备案，同时必须将教师的姓名、照片、教师班次及教师资格证号在其网站显著位置予以公示。”业内人士认为，这样的监管程度不高。
　　“比较有效力的是教育部等八部门印发的《关于印发〈综合防控儿童青少年近视实施方案〉的通知》，通知要求学生使用电子产品学习30~40分钟后，应休息。对于线上教育来说，这个时间是固定的。”程鹏说。
　　储朝晖告诉记者：“想要真正做好监管，应该从改革考试评价制度上下功夫，不然培训班的火热就不能分线上线下。有一些线下培训班，监管之后的结果是他们甚至提价了，希望相关部门进一步出台细则，把这样的漏洞补上”。
　　(记者 姚晓丹)（责任编辑：刘晓方）