直面教师晋升之痛 高校职称评审如何“破”与“立”?(2)

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　　在南昌大学,80后青年学者张建立凭借一项令我国黄光LED方面领跑国际的关键技术,从助理研究员越过副研究员直接晋升为了研究员;同样破格晋升的,还有85后研究员陈军,他以江西特色南酸枣为研究对象,为农民增收4.95亿元。这都源于学校实行的学科特区职称改革评审制度,打破论文、资历等一系列桎梏,以实绩贡献度进行评价。 
　　南昌大学人事处处长 熊薇:“不唯书、不唯洋,不唯上,只为实”,你为学科贡献度多少,个人评价和团队评价也是评价标准之一。 
　　▌实行差异化评价 精彩的授课也能脱颖而出 
　　在北京理工大学,物理教师王菲凭借引人入胜的课堂、机械设计工程训练中心教师付铁通过辅导学生科技创新的优秀表现,在今年的职称评审中,双双脱颖而出。然而之前,这类业绩还很难在职称评审占有优势。 
　　2016年开始,北京理工大学对职称评审进行大力改革,大力实行分类管理分类评价。由学校设定基本门槛,由各学科学术委员会按照学科特点制定评价标准,实行差异化评价;同时,为确保公平,采用同行评议、公开答辩等手段强化监督,在学院初评过程中,引入不少于三分之一的校外同行专家,在第二轮学校送审环节增加高水平外送样本量,通过参考高水平专家评议保障评聘质量。此外,学校还成立专门的督导小组,对教学科研过程进行跟踪评价,加强日常管理。 
　　▌破“五唯”释放活力 同时要守住底线 
　　调查中记者发现,一些高校从打破唯论文、唯帽子等“五唯”出发,进行了许多有益的探索,随着职称评审全部下放到高校,对大部分高校而言,对标最新的一系列文件要求,还有很漫长的道路要走。专家也提醒,破“五唯”绝不是放水,既要摆脱束缚、释放活力,也要守住底线、科学评价。 
　　南方科技大学人文社科学院院长陈跃红告诉记者,破“五唯”的真正含义并非完全不看资历和成果等,而是不“唯”,是不只看学历、资历、帽子、论文、项目这五个维度。 
　　北京理工大学人力资源部部长阎艳表示,对于大多数高校来说,职称改革还有很长的路要走,虽然目前一些高校在职称改革方面进行了有益尝试,但随着学科发展,如何更好地将育人质量用于教师评价依然是一个需要不断向更优去完善的课题。 
　　唯论文取才,这是之前职称评价工作中长期坚持的一个“硬杠杠”,这个“硬杠杠”让很多人得到了应有的晋升,在实际中,也拦住了一些本应该晋升的人才。职称制度改革,就是要实事求是改进科技人才评价方式,克服唯论文、唯学历、唯奖项倾向,把学科领域活跃度和影响力、成果转化效益等作为重要评价指标,把人才的手脚从繁文缛节的束缚中解放出来,把人才的知识和精力集中起来,干好该干的事。 
　　只有让职称评价真正回归学术性和荣誉性本质,才能让优秀人才得到合理回报,释放人才创新活力。创新型国家建设,需要创新性人才;创新人才的涌现和贡献,需要科学的人才评价体系。（责任编辑：刘晓方）