让学生“手持光盘背诵用餐歌”：形式主义“误人子弟”
2020-09-30 20:23新京报浏览：次
议论风生
如果孩子从小就耳濡目染,学会了用形式主义的办法应付老师和学校,这恐怕要比浪费一些饭菜更令人担忧。
近日,南昌某小学家长向媒体反映,称此前收到学校通知,要求从9月11日起连续21天,每位同学在家中用完晚餐后,手持吃完的“光盘”,背诵《用餐礼仪歌》,并拍摄15秒内的视频,由家长每天发朋友圈打卡,在班级群提交截图。
在大力倡导“厉行节约、反对浪费”的社会新风尚下,教育管理部门也对教育系统制止餐饮浪费行动进行了安排部署。此前的9月15日,教育部官网就发布《教育系统“制止餐饮浪费 培养节约习惯”行动方案》的通知,明确指出,要深入推进校园光盘行动,采取多种方式激励师生吃完所购食物、不留剩饭剩菜的光盘行动,以此为抓手迅速扭转学校餐饮浪费的不良风气。
南昌这个小学积极响应,倡导学生在家“落实”光盘行动,养成勤俭节约的生活习惯,初衷无疑是好的。但要求孩子们每餐饭后手持光盘背诵用餐歌,而且家长还要拍视频“打卡”,这未免也太机械了些。
此前一些餐饮企业“称体重点餐”或是个别地方推行“N-2”点餐制,本就引发了不少的争议;如今,南昌这一学校要求学生饭后手持光盘背诵用餐歌打卡,则更让人反感。
光盘行动是一项全民行动,引导学生身体力行至关重要。但再怎么重要,也不能如此“大动干戈”。效果如何暂且不谈,这种做法本身就已经让学生和家长备感无奈了, 要不然也不至于愤而“上书”。
原本初衷良好的校园光盘行动,一旦戴上了形式主义的枷锁,不仅会让行动本身的形象受损,从效果上来说,还可能带来逆反作用。
教育不仅是教授知识,还要教会学生为人处世,引导学生树立正确的“三观”。制止餐饮浪费,培养节约习惯是一项复杂的社会系统工程,不可能一蹴而就,需要内化于心、固化于制、外化于形、实化于行。关键在于持续深入、久久为功,通过光盘行动的引领,使学生的文明节俭意识逐渐转化为行动自觉。
该家长说得好,“多一些引导教育,少一些形式主义,这样效果会更好。”没错,光盘行动需要的是实实在在的行动,而不是形式主义,哪怕是成年人也需要引导教育,对学生而言更是如此。
成人是孩子的老师,尤其是学校、老师更是对孩子的成长有着至关重要的影响作用。如果孩子从小就耳濡目染,学会了用形式主义的办法应付老师和学校,这恐怕要比浪费一些饭菜更令人担忧。
因此,与其过分追求形式主义“光盘”,不如抓好校园菜品质量,让学生吃得舒心、安心、开心,自然而然就能体会到食物中饱含的汗水和关爱,从而也会倍加珍惜。如此,才能培养出学生由内而外的节约习惯。
□李万友(职员)（责任编辑：刘晓方）
如果孩子从小就耳濡目染,学会了用形式主义的办法应付老师和学校,这恐怕要比浪费一些饭菜更令人担忧。
近日,南昌某小学家长向媒体反映,称此前收到学校通知,要求从9月11日起连续21天,每位同学在家中用完晚餐后,手持吃完的“光盘”,背诵《用餐礼仪歌》,并拍摄15秒内的视频,由家长每天发朋友圈打卡,在班级群提交截图。
在大力倡导“厉行节约、反对浪费”的社会新风尚下,教育管理部门也对教育系统制止餐饮浪费行动进行了安排部署。此前的9月15日,教育部官网就发布《教育系统“制止餐饮浪费 培养节约习惯”行动方案》的通知,明确指出,要深入推进校园光盘行动,采取多种方式激励师生吃完所购食物、不留剩饭剩菜的光盘行动,以此为抓手迅速扭转学校餐饮浪费的不良风气。
此前一些餐饮企业“称体重点餐”或是个别地方推行“N-2”点餐制,本就引发了不少的争议;如今,南昌这一学校要求学生饭后手持光盘背诵用餐歌打卡,则更让人反感。
光盘行动是一项全民行动,引导学生身体力行至关重要。但再怎么重要,也不能如此“大动干戈”。效果如何暂且不谈,这种做法本身就已经让学生和家长备感无奈了, 要不然也不至于愤而“上书”。
原本初衷良好的校园光盘行动,一旦戴上了形式主义的枷锁,不仅会让行动本身的形象受损,从效果上来说,还可能带来逆反作用。
教育不仅是教授知识,还要教会学生为人处世,引导学生树立正确的“三观”。制止餐饮浪费,培养节约习惯是一项复杂的社会系统工程,不可能一蹴而就,需要内化于心、固化于制、外化于形、实化于行。关键在于持续深入、久久为功,通过光盘行动的引领,使学生的文明节俭意识逐渐转化为行动自觉。
该家长说得好,“多一些引导教育,少一些形式主义,这样效果会更好。”没错,光盘行动需要的是实实在在的行动,而不是形式主义,哪怕是成年人也需要引导教育,对学生而言更是如此。
成人是孩子的老师,尤其是学校、老师更是对孩子的成长有着至关重要的影响作用。如果孩子从小就耳濡目染,学会了用形式主义的办法应付老师和学校,这恐怕要比浪费一些饭菜更令人担忧。
因此,与其过分追求形式主义“光盘”,不如抓好校园菜品质量,让学生吃得舒心、安心、开心,自然而然就能体会到食物中饱含的汗水和关爱,从而也会倍加珍惜。如此,才能培养出学生由内而外的节约习惯。
□李万友(职员)（责任编辑：刘晓方）
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