为教师减负 代表委员:尽快启动立法明确教师权责(2)

　　刘希娅代表对此深有体会,“家庭、社会和学校本应各自承担教育功能,但许多本应由家庭或社会承担的教育责任也都由教师承担了。”她坦陈,教师教育和关爱学生理所应当,但如果把家庭和社会应承担的教育责任过多地压在教师身上,让教师疲于应付,对教师正常履行教育职责有害无益。 
　　3.尽快启动立法明确教师权责 
　　身为教师,本该静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。让教师减轻负担、安心从教,代表委员有何良策? 
　　刘希娅代表指出,目前,我国法律法规尚未对教师的具体工作量作出明确规定。她建议,各级地方政府可结合当地城市化进程、二孩政策、学校实际情况重新核定教师编制数,教育行政部门可根据教师工作性质,核算出量化的教师工作量标准。 
　　朱永新委员则建议,尽快启动《学校法》立法工作,以法律形式明确学校、教师的责任、权利和义务,尤其要明确学校和教师的责任边界。同时,要尊重教育规律,清理非教学专项工作进校园项目。严禁侵占正常教学时间、学校德育活动时间、体育锻炼时间开展各类行政性工作,“具体来说,要设定各学校一年考核和活动的最高数量限制,超过数量学校有权拒绝”。此外,还应当力戒行政检查和督导评估中的形式主义作风,对学校开展的督导评估坚持随机抽取检查对象,随机选派执法检查人员,抽查情况及查处结果及时向社会公开。 
　　“中小学校要将教育学生和提升教师业务能力放在第一位,明确职能和分工,不能让与教学工作无关的事务性工作等增加教师负担。”尤立增代表建议,让行政的归行政,教学的归教学,“行政人员为了更好地完成工作,可以深入一线,加强调查研究,但与教学无关的事务性工作不应分派给一线教师,应由专门的部门和人员来承担。” （责任编辑：刘晓方）