卖货换学分引争议,学生社会实践乱象几时休?(2)

　　乱象的背后,往往是“利益”在作祟。
　　大学生阶段,一方面是缺少专业有效的社会实践项目,学生发展空间狭窄,另一方面是以社会实践为名头的“打工”“实习”大行其道,学生屡屡被骗。金华职业技术学院教师章跃洪说,职业院校安排学生到工厂实习的情况较为普遍,不排除有学校借此名义把学生当劳动力,而学生往往很难从中得到进步和收益。
　　“有些学校觉得社会实践缺乏载体,让学生到校企合作的单位去体验一下,游走在政策边缘,是小问题或者没问题。”胡欣红说,这其实有悖教育的初衷。无论是课堂教学还是课外社会实践,本质目的都是育人,而不是利益交换。
　　为社会实践“立规”迫在眉睫 
　　专家认为,学生社会实践之所以长期存在问题和争议,与我国对学生社会实践活动缺乏明确的规章有关。为给学生提供良好的社会实践环境,保障受教育者的权利,有必要出台相关法律法规。
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇说,目前对于大中小学生社会实践的规定,主要是教育行政部门发布的部门规定。“这些规定多为指导性意见,不少条款操作性不强且仅对教育系统内部有一定的约束力,但社会实践并不是教育部门一家的事。”
　　哪些机构可以做大学生社会实践的中介?哪些机构具有进行大学生教学实习的资质?大学生的实习报酬怎样确定?这些问题都还没有章法可依。
　　“多部门联合出台学生社会实践的相关法规十分必要。但学生社会实践管理的主体,还是教育部门和学校。特别是学校,一定要本着立足长远、育人为本的思路当好‘把关人’角色。”胡欣红说,学校要真正花心思,盘活资源,做好学生的社会实践规划,由此产生的效益是长远的,形成特色品牌后也能让学校的美誉度上升,从而赢得口碑,“当然这是一个慢慢积累的过程,需要久久为功。”（责任编辑：刘晓方）